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Serie: Möglichkeiten um Lerninhalte zu strukturieren – Teil 3

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Ähnlich wie die Lerneinheiten, können auch die Lektionen strukturiert werden:


Struktur einer Lektion


Lernziele
Hier erfahren die Lernenden welche Lernziele sie mit Hilfe der betreffenden Lektion erreichen.

Übersicht
Die Übersicht über die Lerninhalte soll helfen, einen schnellen Überblick darüber zu bekommen, welche Fragen in der jeweiligen Lektion beantwortet werden.

Lehrkonzept
Diese grobe Lernanleitung beschreibt den Weg wie sich die Lernenden weitestgehend zeit- und ortsunabhängig und damit auch weitestgehend selbstbestimmt und selbstorganisiert mit den Lerninhalten auseinander setzen können. Außerdem erfahren sie hier, welche Lehrmethoden, wo in der Lerneinheit, angewandt werden.

Szenario

Das Szenario dient zum praxisnahen Einstieg in das jeweilige Thema/in die betreffende Aufgabe und am Ende als Mustervorlage, die der Lernende mit Hilfe des Wissens bzw. der Kompetenzen, die er sich angeeignet hat, entsprechend verbessern kann. 

Nicht zuletzt baut das Szenario die Brücke zwischen dem Grundwissen, das in den einzelnen Lektionseinheiten vermittelt wird, und dem eigentlichen Ziel, dieses Wissen und die bereits in der Praxis gemachten Erfahrungen praktisch zur Lösung einer bestimmten Aufgabe anzuwenden. Das Szenario erzwingt, sich mit dem gelernten Wissen aktiv auseinander zu setzen.

Lerninhalte
Hier sind die Lerninhalte um das Grundwissen aufzubauen. Jede Lektion ist in Lektionseinheiten unterteilt. Die Lektionseinheiten sind in Frage-Antwort-Paare unterteilt und, falls es um sehr umfassende Lerninhalte geht, in weitere Abschnitte, die dann wieder in Frage-Antwort-Paare unterteilt sind. Die einführende Lektionseinheit dient dazu, daß der Lernende so schnell und praxisnah wie möglich in das jeweilige Thema der Lektion einsteigen kann.

Der grundsätzliche Aufbau einer Lektionseinheit oder gegebenenfalls auch eines Abschnitts ist:

  • kurze Einführung in den betreffenden Lerninhalt 

  • praxisrelevante Fallbeispiele zum Lerninhalt

  • zum Thema relevante Links und damit Anlaufpunkte, um weitere und vor allem eigene Erfahrungen und Erkenntnisse zum betreffenden Lerninhalt zu sammeln

Praxisbeispiele, Methoden, Übungen
Diese dienen dazu daß die Lernenden das erlernte Grundwissen praktisch anwenden und dabei ihre natürliche Neugierde so weit als möglich ausleben. Die alltagsrelevanten Praxisbeispiele und die Methoden sollen dabei als Mustervorlage dienen, mit denen sich die Lernenden möglichst einfach selbst sinnvolle Anwendungsbeispiele ausdenken und auf diesem Wege eigene Erfahrungen, Eindrücke und relevante Informationen sammeln können. Die Wiederholungsfragen und Übungsaufgaben dienen zum einen zur Überprüfung, ob die Lernziele erreicht wurden, und zum anderen dazu, das gelernte Wissen zu festigen.

Diskussion
Die abschließende Diskussion dient dazu, sich mit den wesentlichen Lerninhalten noch einmal kritisch auseinander zu setzen in dem diese zur Diskussion gestellt werden. Nicht zuletzt ist dies eine optimale Methode um die bestehenden Lerninhalte sinnvoll zu verbessern bzw. zu erweitern.

Zusammenfassung
Hier werden die wichtigsten Lerninhalte der Lektion zusammengefaßt und dabei noch einmal intensiv über die betreffenden Inhalte nachgedacht. Im besten Fall kann dabei sogar neues Wissen geschaffen werden.

Viele praktische Beispiele für die genannten Lernelemente finden Sie in meinem Lehrgang:

Lehrgang - mit Hilfe des Internets autodidaktisch lernen und Probleme lösen

 

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Serie: Möglichkeiten um Lerninhalte zu strukturieren – Teil 1

 

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Grundsätzliche Strukturierung

Die Struktur ist das ganzheitliche Bild auf das Tutorial/den Online-Kurs, das es dem Betrachter ermöglicht, die einzelnen Lerninhalte als bestimmten Teil des Ganzen zu erkennen und diese in ihrem jeweiligen Sinnzusammenhang im gesamten Tutorial/Online-Kurs einzuordnen.

Eine Möglichkeit Lerninhalte möglichst übersichtlich zu strukturieren ist es, diese in Lerneinheiten, Lektionen bzw. Lektionseinheiten und diese wiederum in Abschnitte bzw. Frage-Antwort-Paare zu unterteilen. Weitere Elemente, die eine ganzheitliche Sicht auf die Lerninhalte erleichtern, sind beispielsweise Methoden (systematische Inhalte), Bedienungsanleitungen für Informations- und Kommunikationswerkzeuge, Szenarien, in denen die Methoden und Werkzeuge angewendet werden und Diskussionen, in denen die in den einzelnen Lektionen behandelten Internetdienste kritisch betrachtet werden. Alle Lektionen haben grundsätzlich die gleiche Struktur und werden mit ebenfalls der gleichen Struktur in die betreffende Lerneinheit integriert. 

Die Lerninhalte werden dabei gemäß der folgenden hierarchischen Struktur geordnet:

Lehrgang (Tutorial, Kurs)

  • lerneinheits-übergreifende Abschnitte
    • Lerneinheit (Baustein)
      • lektions-übergreifende Abschnitte
        • Lektionen und Lektionseinheiten
          • Lernabschnitte oder kurz Abschnitte bzw. Frage-Antwort-Paare

Wie Sie sehen können, sind Abschnitte sehr flexibel einsetzbare Strukturelemente – die darin formulierten Lerninhalte können lerneinheits-übergreifend gültig oder aber auch Teil einer Lektion bzw. Lektionseinheit sein. In einen Abschnitt können neben den unterschiedlichsten Lerninhalten auch vorgefertigte Lernelemente (Übersicht, Lehrkonzept, Szenario, Diskussion,…) gepackt werden. Bei diesen Lernelementen handelt es sich um feste Grundbestandteile des Lehrgangs bzw. Lehrkonzepts, die an der jeweils geeigneten Stelle zum Einsatz kommen. Praktische Beispiele hierfür sind die Diskussionen, in denen die in den einzelnen Lektionen behandelten Internetdienste kritisch betrachtet werden, die systematischen Inhalte, in denen Methoden beschrieben werden oder Szenarien, in denen die Methoden und die in den betreffenden Abschnitten beschriebenen Informations- und Kommunikationswerkzeuge angewendet werden. 

Ein Abschnitt ist in der Regel in einem Dokument gespeichert, das wiederum aus einzelnen Dateien (Bild-, Audio- und/oder Videodateien, Animationsdateien) bzw. Textabschnitten besteht.

Lehrgang - mit Hilfe des Internets autodidaktisch lernen und Probleme lösen

Praktische Beispiele zur eben beschriebenen grundsätzlichen Strukturierung der Lerninhalte:


Strukturierung einer Lerneinheit

Abb.  Beispiel – Strukturierung einer Lerneinheit


Strukturierung einer Lektion

Abb.  Beispiel – Strukturierung einer Lektion


Frage-Antwort-Paare

Abb.  Beispiel – Frage-Antwort-Paare


 

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